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①教育的生产与发展：

包括教育的内涵、教育的属性、教育的发展、教育的功能、教育的起源。

（1）教育的内涵：

教育一词的来源是《孟子﹒尽心上》【记】

教育的概念：广义的教育和狭义的教育。【理解】

广义的教育：（学校、社会、家庭）三结合

狭义的教育：学校教育

教育的基本要素:教育者（主导（老师） ）、教育影响者（桥梁、中介（ 内容））、受教育者（主体 （学生））【理解】

（2）教育的属性【理解】

本质属性：教育是有目的培养人的社会活动。（指后天学习）

社会属性：永恒性（人在教育在）、历史性（古今不同）、继承性（古今相同）、相对独立性。（与社会政治经济发展不平衡）（可超前、可滞后，但不同步）

（3）教育的功能【理解】

个体发展功能——对象——社会发展功能

正向功能——性质——负向功能

（计划性）显性功能——呈现方式——隐性功能（非计划性） （可转换显性。）

四种起源【记，考单选题】

1、教育是神创造的【最古老的——宗教】

2、教育起源于动物界的生存本能【生物起源说】人物：利托尔诺、沛.西能。口诀：本能生利息。

3、教育起源于儿童对成人“无意识模仿”【心理起源说】人物：孟禄。口诀:心理仿孟禄

4、教育起源于社会生产劳动和人的发展需要。【劳动起源说】人物：米丁斯基、凯洛夫。口诀：米凯爱劳动。【最科学的说法】

1、原始社会：无阶级性、教育与生产劳动相结合、教育内容（简单、方法单一）口诀：简单劳动、无阶级

2、古代社会：

①奴隶社会：

中国：最早学校出现在夏朝（庠）。孔子（私学）兴起于春秋，繁荣于战国。

教育内容：（六艺）礼乐射御书数

外国：古希腊：(1)斯巴达——尚武

(2)雅典 ——崇文

②封建社会：

中国：科举制（隋唐开始，清朝末1905废除。）

教育内容：《四书》、《五经》

外国：教会学校。七艺、三科、四学（文法、修辞、辩证）

特点：（1）教育与生产劳动相脱离。（2）阶级性、等级性。

3、近代社会的教育：

（1）初等义务教育的普遍实施最早的国家（德国）。

（2）21世纪以后的教育特征：【背/理解】

（1）终身化（2）全民化（3）民主化（4）多元化【简单几个字，但一定要理解其含义】

一、萌芽阶段：

1、中国：

《学记》是教育学的雏形。地位：是中国古代、世界第一本教育专著。常见思想内容有：长善救失、循序渐进、教学相长、启发式教学等等。【注重理解】

孔子：《论语》这书是他的弟子写的哦！

他的教育思想：

（1）社会功能：庶、富、教（分别指人口、经济、教育）庶是前提条件。

（2）个体功能：“性相近，习相远也”

（3）“有教无类”=平等

（4）启发诱导—“不愤不启，不悱不发”出自《论语》——世界上最早提出的启发式教育。

（5）因材施教：针对性教育。

口诀：一本书，一个人

2、西方

①古希腊：

（1）苏格拉底

因为他妈妈是产婆。所以就有了产婆术（启发）。这是西方最早的启发式教育。

（2）柏拉图

他写了一本书《理想国》，寓学习于游戏。

（3）亚里士多德

他全能，什么都会。百科全书式的哲学家。首次提出“教育遵循自然”的原则。

他们三并称古希腊三哲。（三师徒）

②古罗马：

昆体良

他是公务员、律师出身。因此他写了《论演说家的教育》又名《雄辩术原理》。地位：西方第一本论述教育的著作,也是世界上第一本研究教学法的书。【别跟《学记》搞混了哦】

口诀：三师徒+昆体良

二、创立阶段：

1、培根：首次提出“教育学”应作为独立的学科。

2、夸美纽斯—教育学之父。他1632年写的《大教学论》—独立的标志。内容包括：首次“班级授课制”。泛智教育（所有人）。 口诀：级智夸大独立。

3、康德：“人是唯一需要教育的动物”—最早在大学里讲授这门课程。

4、赫尔巴特：他提出的理论以前更科学、更规范了。因此他是——科学教育学之父。传统教育代表人。

他写的一本《普通教育学》标志着教育学进一步规范、独立。主要内容：【记】选择题考

一原则：教育性教育原则。 教育+德育

二基础：伦理学和心理学作为教育学的理论基础。

三中心：教师中心、教材中心、课堂中心（传统三中心/旧）

四阶段：明了（清楚），联想（联合）、系统和方法四个阶段。口诀：小明联系小方

5、杜威：

他写的一本《民主义与教育》。进行了传统的改变，称为新三中心。主要内容：

（1）进步教育代表人、实用主义哲学创始人，在做中学。

（2）三中心：儿童中心、经验中心、活动中心。

（3）四个即：教育即在生活/生长/经验的改造、学校即社会。从做中学（在活动中去实践）。

（4）五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论。

小结：【选择题常考，易弄混】

传统教育：赫尔巴特

现代教育/进步：杜威

科学教育学：赫尔巴特

其他派：

1、卢梭的“爱弥儿”很自然。主要内容：

（1）主张培养自然的人。（2）自然后果法。（3）“最早发现儿童”让孩子自生自灭（自然）简记：他是个大渣男！！！

2、洛克很绅士。在白板上画漫画。《教育漫画说》主要内容：

（1）提出“白板说”。（2）倡导“绅士教育”。

3、裴斯泰洛齐。大善人，慈善家。

（1）慈爱的儿童之父。（2）最早“教育心理学化”。

创立派总结：

培根（首提出）—康德（教授）—巴特（规范）—杜威（改变）。

三、发展阶段：

马克思主义：

（1）马卡连柯：集体主义教育。【简记：小马哥】

（2）凯洛夫：《教育学》世界上第一部马克思主义教育学著作。

（3）杨贤江：《新教育大纲》我国第一部马克思主义教育学著作。

近现代：

（1）蔡元培：“学界泰斗，人世楷模”。内容：“五育”并举。北大改革。教育独立思想。

（2）黄炎培：“职业教育之父”——职业教育。

（3）陶行知：（杜威的学生）“伟大的人民教育家、万人师表”内容：教育实践、生活教育理论。

口诀：蔡五育，黄职业、陶生活。

现代教育理论：

1、布卢姆：掌握学习理论、目标分类理论（认知、情感、动作技能）。

2、布鲁纳：结构主义教学理论。发现式学习。

3、赞科夫：《教学与发展》

4、瓦根舍因：范例教学法。

5、巴班斯基：教学过程最优化。

6、苏霍姆林斯基：全面和谐。

口诀：姆有掌握目标，纳来发现结构，高速赞发展，瓦根找范例，巴班斯基最优化，全面和谐好斯基。

福利看到了文章的最后，你真棒！小林子加油，我也加油！你们也加油！哈哈哈哈，冲冲！！！！[呲牙][呲牙][呲牙]

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